报告简介

《2016年中国少儿英语学习现状白皮书》为艾瑞咨询集团联合励步英语发布的有关少儿英语学习需求方面的报告，主要是针对针对孩子年龄在2-15岁之间且参加过或未来计划让孩子进行英语学习的家长进行了有关调研，了解不同孩子年龄阶段的家长，对于少儿英语的关注度及相关需求，挖掘家长及学生在学习英语的过程中遇到的问题，以及家长对孩子的未来规划等。

目录

报告结论
1 2016年中国少儿英语学习现状的研究背景及研究目的
1.1 2016年中国少儿英语学习现状的研究背景
1.2 2016年中国少儿英语学习现状的研究目的
2 2016年中国家长对少儿英语学习的态度
2.1 2016年中国家长眼中孩子的语言敏感期
2.2 2016年中国家长让孩子学习英语的原因
2.3 2016年中国家长希望孩子获得的英语能力排序
2.4 2016年中国家长对英语学习的观点
2.5 2016年中国家长对英语学习方法的认知
3 2016年中国家长对少儿英语学习方式的选择
3.1 2016年中国家长获取英语学习信息的渠道
3.2 2016年中国家长让孩子学习英语的主要方式
3.3 2016年中国家长认为孩子仅在学校学习英语的不足
3.4 2016年中国家长选择自己在家教的原因及不足
3.5 2016年中国家长选择让家教上门辅导的原因及不足
3.6 2016年中国家长选择选择培训机构的原因及不足
3.7 2016年中国家长让孩子学习英语的主要形式的变化趋势
3.8 2016年中国家长选择培训机构的标准
3.9 2016年中国家长衡量英语学习效果的标准
3.10 2016年中国家长眼中中外教的差别
4 2016年中国家长对少儿英语消费行为偏好
4.1 2016年中国家长班型选择偏好
4.2 2016年中国家长每年为孩子在英语学习方面的花费
4.3 2016年中国家长在孩子学习过程中的陪伴方式
4.4 2016年中国家长眼中孩子课程完成情况及原因
5 2016年中国家长在少儿英语学习过程中遇到的问题
5.1 2016年中国家长自己在家教孩子遇到的问题
5.2 2016年中国家长选择培训机构遇到的问题
5.3 2016年中国家长在孩子进入培训机构学习后遇到的问题
5.4 2016年中国家长眼中孩子学习初期遇到的问题
5.5 2016年中国家长眼中孩子学习中后期遇到的问题
5.6 2016年中国家长解决困惑的方式
5.7 2016年中国家长对网上学习资源的态度
6 2016年中国家长对于孩子的未来规划
6.1 2016年中国家长对孩子的未来规划
6.2 2016年中国家长让孩子参与国际教育的形式
7 2016年中国少儿英语学习现状调研用户的家长群体画像
7.1 2016年中国少儿英语学习现状调研用户的家庭结构和地域分布
7.2 2016年中国少儿英语学习现状调研用户的性别和年龄分布
7.3 2016年中国少儿英语学习现状调研用户的职业及家庭月收入分布

图表目录

图1-1 拥有不同年龄段还的家长的样本配额说明
图1-2 处于不同地域的家长的样本配额说明
图2-1 2016年中国家长对孩子英语学习的态度
图2-2 2016年中国家长对孩子从小学习英语的态度
图2-3 2016年中国支持孩子从小学英语的家长的性别及地域分布
图2-4 2016年中国支持孩子从小学英语的家长的学历分布
图2-5 2016年中国家长让孩子学习英语的实际年龄和理论年龄对比
图2-6 2016年中国不同地域的家长让孩子学习英语的实际平均年龄和理论平均年龄对比
图2-7 2016年中国家长让孩子学习英语的原因
图2-8 2016年中国家长对孩子获得英语能力的期望值
图2-9 2016年中国不同年龄段孩子家长对孩子获得英语能力的期望值
图2-10 2016年中国家长针对英语学习的观点
图2-11 2016年中国家长对英语学习方法的认知
图3-1 2016年中国少儿英语学习的现状
图3-2 2016年中国家长获取英语学习信息的渠道
图3-3 2016年中国家长为孩子选择的主要英语学习方式
图3-4 2016年中国家长为不同年龄段孩子英语学习方式的选择
图3-5 2016年中国不同地域的家长为孩子选择的英语学习方式
图3-6 2016年中国家长认为孩子仅在学校学习英语的不足
图3-7 2016年中国家长选择自己在家教孩子的原因
图3-8 2016年中国家长认为自己在家教孩子的不足
图3-9 2016年中国家长选择家教上门辅导的原因
图3-10 2016年中国家长认为家教上门辅导的不足
图3-11 2016年中国家长选择培训机构的原因
图3-12 2016年中国家长位不同年龄段孩子选择培训机构的原因
图3-13 2016年中国家长认为选择培训机构的不足
图3-14 2016年中国家长现阶段和未来为孩子选择英语学习形式的对比
图3-15 2016年中国家长选择培训机构的标准
图3-16 2016年中国家长衡量英语学习效果的标准
图3-17 2016年中国家长对外教的态度
图3-18 2016年中国家长眼中的中外教老师对比
图4-1 2016年中国家长的班型选择偏好
图4-2 2016年中国孩子的学习时长分布
图4-3 2016年中国家长每年为孩子在英语学习方面的花费
图4-4 2016年中国家长在孩子学习过程中的参与形式
图4-5 2016年中国家长认为孩子学习课程的完成情况
图4-6 2016年中国家长认为孩子课程无法持续的原因
图5-1 2016年中国家长自己在家教孩子会遇到的问题
图5-2 2016年中国家长在选择培训机构时会遇到的问题
图5-3 2016年中国家长在孩子进入培训机构学习后所遇到的问题
图5-4 2016年中国家长认为孩子学习初期会遇到的问题
图5-5 2016年中国家长认为孩子学习中后期会遇到的问题
图5-6 2016年中国家长解决困难的途径
图5-7 2016年中国家长对网上英语学习资源的关注情况
图5-8 2016年中国家长对网上英语学习资源的态度
图6-1 2016年中国家长让孩子学习英语的目的
图6-2 2016年中国家长让孩子出国的时间段
图6-3 2016年中国家长对孩子参加国际教育的规划情况
图6-4 2016年中国家长让孩子参加国际教育的方式
图7-1 2016年中国少儿英语学习现状调研用户家庭结构分布
图7-2 2016年中国少儿英语学习现状调研用户主要的地域分布
图7-3 2016年中国少儿英语学习现状调研用户的性别分布
图7-4 2016年中国少儿英语学习现状调研用户的年龄分布
图7-5 2016年中国少儿英语学习现状调研用户的职业分布
图7-6 2016年中国少儿英语学习现状调研用户的家庭月收入分布
图7-7 2016年中国少儿英语学习现状调研用户不同地域的家庭月收入对比