报告简介

随着国家教育信息化战略的推进，我国中小学信息化教学环境得到显著改善，逐渐从传统的粉笔黑板课堂向交互式多媒体课堂转变。在教育信息化2.0的时代背景下，中小学在线教育的蓬勃发展，加速了信息化教学观念与教学形式的普及，国家对中小学教师的信息化教学能力与素养也提出了更高的要求。在政策与技术的驱动下，教师成为全面落实信息技术与中小学教育教学深度融合的关键角色。

目录

摘要
1 中小学教师信息化教学概览
1.1 概念界定
1.2 市场规模
1.3 服务类型
1.4 发展历程
1.5 发展驱动力
2 中小学教师信息化教学行为分析
2.1 备课
2.2 授课
2.3 教师自我提升
3 中小学教师信息化教学展望
3.1 教师视角
3.2 学生视角

图表目录

图1-1 中小学教师信息化教学的概念及意义
图1-2 2013-2022年中国中小学教育信息化的市场规模
图1-3 2020年中国中小学教育信息化企业的主要服务形式
图1-4 2020年中国中小学教师信息化教学的发展历程
图1-5 中小学教师信息化教学政策发展历程
图1-6 2018Q4-2019Q3中小学信息化教学硬件环境指标
图1-7 2019Q3-2020Q2网络学习空间开通数量
图1-8 2012-2022年中国中小学在线教育用户规模
图2-1 2019年3月-2020年5月各学段活跃用户比例
图2-2 2019年3月-2020年5月各城市线活跃用户比例
图2-3 主要备课方式
图2-4 2019年3月-2020年5月活跃用户获取课件情况
图2-5 2019年3月-2020年5月活跃用户备课时间偏好
图2-6 希沃课件元素
图2-7 2019年3月-2020年5月小学教师课件制作情况
图2-8 2019年3月-2020年5月小学各学科制作过互动性课件的教师比例
图2-9 2019年3月-2020年5月初中教师课件制作情况
图2-10 2019年3月-2020年5月初中各学科制作过互动性课件的教师比例
图2-11 2019年3月-2020年5月高中教师课件制作情况
图2-12 2019年3月-2020年5月高中各学科制作过互动性课件的教师比例
图2-13 2019年3月-2020年5月活跃用户课件分享情况
图2-14 交互智能平板与普通黑板授课方式对比
图2-15 希沃课堂生成性功能
图2-16 2019年3月-2020年5月期间各学科教师平均使用通用生成性功能次数
图2-17 2019年3月-2020年5月期间各省份教师平均使用通用生成性功能次数
图2-18 希沃班级优化大师
图2-19 2019年3月-2020年5月使用各功能用户的比例
图2-20 2019年3月-2020年5月期间各学科教师平均使用小组教学的次数
图2-21 2019年3月-2020年5月各学科教师点评风格
图2-22 2020年2-9月云课堂直播课堂类型
图2-23 2020年2-9月云课堂直播时间
图2-24 2019年3月-2020年5月希沃学院分端访问量——分月份
图2-25 希沃学院训练营参训比例TOP5
图2-26 2019年3月-2020年5月希沃学院分端访问量——分时间段
图2-27 2019年3月-2020年5月希沃学院分端访问量——分周末
图2-28 2019年3月-2020年5月希沃学院课程观看次数
图3-1 中小学教师信息化教学能力的发展阶段
图3-2 智慧教学环境下的中小学教师信息化教学