报告简介

儿童是祖国和民族的未来与希望，当前中国儿童群体基数庞大，儿童的健康成长关乎着每一个家庭的前途与命运。本白皮书通过对中国儿童家长群体展开定量研究，全面了解中国儿童的健康成长痛点及家庭教育现状，以求为家长提供科学的指导建议，帮助家长更好、更有效地解决儿童健康成长问题。

目录

摘要
1. 儿童成长与家庭教育现状
1.1 中国儿童规模
1.2 中国儿童规模发展趋势
1.3 中国儿童家庭画像——家长基本信息
1.4 中国儿童家庭画像——家长职业
1.5 中国儿童家庭画像——家长行业
1.6 中国儿童家庭画像——家庭结构
1.7 中国儿童家庭画像——儿童行为特点
1.8 中国儿童家庭画像——教育风格与亲子关系
1.9 儿童的日常生活——课外培训班
1.10儿童的日常生活——课外培训班时长及变化
1.11儿童的日常生活——外出休闲安排及变化
1.12儿童的日常生活——整体生活轨迹
1.13儿童的家庭生活——在家时长与主要活动
1.14儿童的家庭生活——作业学习与素质培养
1.15儿童的家庭生活——休闲娱乐
1.16儿童的家庭生活——活动场景
1.17儿童的书桌场景——书桌使用时长与活动
1.18儿童的书桌场景——书桌使用频率与放置地点
1.19家长的儿童教育——参与时长
1.20家长的儿童教育——参与方式
1.21家长的儿童教育痛点——身心健康
1.22家长的儿童教育痛点——学习状态
1.23家长的儿童教育痛点——生活习惯
1.24家长的儿童教育痛点——家长焦虑水平

2．儿童健康成长的阻碍
2.1 中国儿童视力健康现状
2.2 视力不良是如何形成的
2.3 视力问题会产生哪些不良影响
2.4 中国儿童脊柱健康现状
2.5 脊柱亚健康是如何形成的
2.6 脊柱亚健康会产生哪些不良影响
2.7 中国儿童心理健康现状
2.8 心理问题是如何形成的
2.9 心理问题会产生哪些不良影响
2.10 我国儿童学习状态现状
2.11 学习状态不佳的原因及其不良影响

3．儿童健康成长倡议
3.1 家长的自发改善举措——身心健康问题
3.2 家长的自发改善举措——学习状态问题
3.3 家长的自发改善举措——生活习惯问题
3.4 家长的自发改善举措——功能性学习用品
3.5 功能性学习用品评价——功能性学习桌（1/3）
3.6 功能性学习用品评价——功能性学习桌（2/3）
3.7 功能性学习用品评价——功能性学习桌（3/3）
3.8 功能性学习用品评价——护眼台灯（1/2）
3.9 功能性学习用品评价——护眼台灯（2/2）
3.10 功能性学习用品评价——护脊书包（1/2）
3.11 功能性学习用品评价——护脊书包（2/2）
3.12 功能性学习用品评价——用户满意度
3.13 功能性学习用品评价——用户的潜在需求
3.14 功能性学习用品评价——用户产品期待
3.15 功能性学习用品评价——优秀品牌形象
3.16 脊柱健康保护措施——以光明园迪正姿椅为例
3.17 视力健康保护措施——以光明园迪护眼灯为例
3.18 心理健康促进措施
3.19 学习状态改善措施——以光明园迪学习桌为例
3.20 学习习惯倡议——以光明园迪系列产品为例
3.21 学习环境倡议——以光明园迪系列产品为例

4．儿童成长的科学认知
4.1 学龄前（3-6岁）——身心特征
4.2 学龄前（3-6岁）——学习成长
4.3 学龄前（3-6岁）——常见问题
4.4 学龄前（3-6岁）——成长建议
4.5 小学期（6-12岁）——身心特征
4.6 小学期（6-12岁）——学习成长
4.7 小学期（6-12岁）——常见问题
4.8 小学期（6-12岁）——成长建议
4.9 初中期（12-15岁）——身心特征
4.10 初中期（12-15岁）——学习成长
4.11 初中期（12-15岁）——常见问题
4.12 初中期（12-15岁）——成长建议
4.13 高中期（15-18岁）——身心特征
4.14 高中期（15-18岁）——学习成长
4.15 高中期（15-18岁）——常见问题
4.16 高中期（15-18岁）——成长建议

图表目录

图1-1 2021年中国幼儿园、小学及中学阶段在校生规模
图1-2 2021年幼小初高在校生占比
图1-3 2013-2021年中国新生人口数量及二孩比例
图1-4 中国3-18岁儿童家庭画像——家长（子女教育负责人）基本信息
图1-5 中国3-18岁儿童家庭画像——家长（子女教育负责人）职业
图1-6 中国3-18岁儿童家庭画像——家长（子女教育负责人）行业
图1-7 中国3-18岁儿童家庭画像——家庭结构
图1-8 中国3-18岁儿童家庭画像——儿童行为特点
图1-9 中国3-18岁儿童家庭画像——家长教育风格与亲子关系
图1-10 中国儿童的课外培训班参加情况
图1-11 中国儿童每周参加培训班的时长及变化
图1-12 中国儿童每周休闲生活安排
图1-13 中国儿童周一至周五的一般日程
图1-14 中国儿童周末的一般日程
图1-15 中国儿童在家时长和主要活动
图1-16 儿童在家的作业类型
图1-17 儿童在家的素质培养类型
图1-18 儿童在家主要的休闲娱乐活动
图1-19 孩子在家的主要活动场景
图1-20 儿童每天的书桌使用时长
图1-21 孩子在书桌场景下进行的主要活动
图1-22 儿童每周使用书桌的频率
图1-23 放置儿童书桌的地点
图1-24 家长在家参与儿童教育的时长
图1-25 家长在家参与儿童教育的方式
图1-26 家长在儿童身心健康方面的痛点
图1-27 家长在儿童学习状态方面的痛点
图1-28 家长在孩子生活习惯方面的痛点
图1-29 家长对孩子成长问题的焦虑程度

图2-1 2020年中国青少年儿童近视率
图2-2 2022年中国儿童家长在儿童视力问题（近视/散光/远视等）方面存在担忧的比例
图2-3 儿童眼球和视力的发育规律示意图
图2-4 儿童视力不良的影响因素
图2-5 视力问题的不良影响
图2-6 脊柱的重要性
图2-7 中国儿童脊柱健康现状
图2-8 儿童脊柱弯曲异常的几种常见类型及诱因
图2-9 脊柱亚健康的不良影响
图2-10 2020年中国中小学生抑郁检出率
图2-11 2022年中国儿童家长在儿童心理方面存在的担忧
图2-12儿童心理问题的影响因素
图2-13心理问题的不良影响
图2-14 2022年中国儿童家长在儿童学习方面存在的担忧
图2-15学习状态不佳的原因及其不良影响

图3-1 家长针对孩子身心健康问题的改善措施
图3-2 家长针对孩子学习状态问题的改善措施
图3-3 家长针对孩子生活习惯健康问题的改善措施
图3-4 家长为孩子购买的学习用品类型
图3-5 家长对功能性学习桌作用的评价
图3-6 功能性学习桌对儿童健康成长的改善程度
图3-7 家长对功能性学习桌的功能喜好程度
图3-8 家长对护眼台灯作用的评价
图3-9 护眼台灯对孩子健康成长的改善程度
图3-10 家长对护脊书包作用的评价
图3-11 护脊书包对孩子健康成长的改善程度
图3-12 家长对已购置功能性学习用品的满意程度
图3-13 家长对儿童健康成长问题解决方案的需要程度
图3-14 家长期待的功能性儿童用品
图3-15 家长心中优秀儿童用品品牌的形象
图3-16 儿童脊柱健康保护措施
图3-17 儿童视力健康保护措施
图3-18 儿童心理健康促进措施
图3-19 儿童学习状态改善措施
图3-20 儿童学习习惯倡议
图3-21 儿童学习环境倡议

图4-1 学龄前儿童的身心特征
图4-2 学龄前儿童的学习成长特点
图4-3 学龄前的常见问题及对策
图4-4 学龄前的成长建议
图4-5 小学期儿童的身心特征
图4-6 小学期儿童的学习成长特点
图4-7 小学期的常见问题及对策
图4-8 小学期的成长建议
图4-9 初中期儿童的生理发育特征
图 4-10 初中期儿童的心理发育特征
图 4-11 初中期儿童的学习成长方法与建议
图 4-12 初中期的常见问题及对策
图 4-13 初中期的成长建议
图 4-14 高中期生理发育特征
图 4-15 高中期心理发育特征
图 4-16 高中阶段孩子的学习成长方法与建议
图 4-17 高中期的常见问题及对策
图 4-18 高中期的成长建议